P.F.R.H.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA

1.      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: Desarrollo precientífico de la psicología.

2.      CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Relaciona la psicología en edades antigua media y moderna, con sus aportes

ORGANIZADOR MENTAL:

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA:

La psicología como tal tiene su propia historia, que se remonta a los griegos como Aristóteles, Platón y otros. Pero hay que advertir que en esta época no se la considera como ciencia, sino como una rama de la filosofía.

Así pues, Aristóteles nos habla en su forma de pensamiento de cuerpo y alma y mostró una cierta preocupación por el pensamiento del ser humano. Pero va a ser en el siglo XIX que la psicología adquiere el rango de ciencia y se desprende de la filosofía.

Para una mejor comprensión de la misma hemos dividido por edades:

EN LA EDAD ANTIGUA: Aparecen dos grandes filósofos que dan origen al  pensamiento o conocimiento psicológico; que son Aristóteles y Platón, quienes pretendían objetivizar el misterio del alma por medio de las sensaciones, emociones, imaginación, percepción y razonamientos.

EN LA EDAD MEDIA: San Agustín y Santo Tomas de Aquino describen y sistematizan a la psicología como los procesos sensoriales, imaginación y el pensamiento, pasiones y estados efectivos.

EN LA EDAD MODERNA: Tanto Descartes, Espinoza, y Leibniz estos filósofos racionalistas quienes pretendían explicar la relación directa entre cuerpo y alma.

DESCARTES: Postula que las pasiones son efecto de la razón.

ESPINOZA: Decía que todo cambio en el cuerpo corresponde al espíritu.

LEIBNITZ: Por su parte, decía que el cuerpo y el alma mantenían una armonía

EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII: Aparecieron los empiristas que consideraban que el conocimiento de la vida mental tenía que ser observable. Para ellos, las sensaciones, ideas, recuerdos e imágenes eran fenómenos complejos (es decir sin explicación)

ETAPA PRECIENTÍFICA: Que abarca desde los griegos hasta fines del siglo XIX.

Y LA ETAPA CIENTÍFICA: Es en esta época que en la “psicología va a tomar el rango de ciencia con los famosos experimentos” realizados por J. WUNDT, RIBOT, BIENT en el famoso laboratorio experimental de la Universidad de LEIBEZIG en Alemania en 1879. A esto se suma el gran laboratorio antropométrico en Londres 1884, con Francisco Galton.

LA PSICOLOGÍA

ETIMOLOGÍA:

Psiche = alma, logos = tratado o estudio, entonces significa “tratado o estudio del alma”.

CONCEPTO:

Es una ciencia que estudia la conducta humana y los procesos mentales.

Objeto. La conducta.

FINES:

TEÓRICO: Conocimiento científico de la conducta.

PRÁCTICO: Busca el bienestar de la persona.

DIVISIÓN DE LA PSICOLOGÍA:

I.        Psicología Empírica: Es espontánea y cotidiana.

II.      Psicología Pura o Teórica: Desarrolla conocimiento.

-                     Experimental: Se ocupa de las respuestas a estímulos.

-                     Descriptiva: Describe procesos.

-                     Humana: Comprende la psicología general, diferencial y social.

-                     Evolutiva: Investiga los cambios psicológicos desde el nacimiento hasta la muerte.

-                     Fisiológica: Estudia la relación entre lo Fisiológico y psicológico.

III.   Psicología Aplicada: Lleva a prácticas los conocimientos psicológicos para solucionar problemas.

-                     Educativa: Pretende mejorar el aprendizaje.

-                     Psicopedagógica: Estudia la relación entre la psicología y la pedagogía.

-                     Clínica: Estudia los problemas de la salud mental de los individuos.

-                     Industrial: Estudia la aplicación de la psicología al campo laboral para incrementar la productividad.

-                     Militar: Centra su atención, rendimiento y eficacia en el trabajo bélico.

-                     Psicolingüística: Estudia la relación entre la psicología y la lingüística.

-                     Psicología Filosófica: Estudia los supuestos lógicos y epistemológicos y teorías en interés de la filosofía.

-                     Parapsicología: Estudia los fenómenos paranormales.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA PSICOLOGÍA:

I.        METODOS: Para investigar la vida psíquica y llegar a conocimientos científicos sobre ella, la psicología está empleando rigurosos métodos basados sobre todo en la experimentación, en las posibilidades de acceso al mundo interior propio o ajeno. Las variedades de estos métodos son muchos pero ellos pueden deducirse a los siguientes:

1.                   LA INTROSPECCIÓN

2.                   LA EXPROSPECCIÓN

3.                   LA EXPERIMENTACIÓN

La Introspección: Consiste en la observación que el sujeto hace de su propio mundo interior. Claro está que dicha observación no puede realizarse en el momento mismo en que se vive el fenómeno, pero si puede hacerse en el momento inmediatamente posterior. En tales momentos, el fenómeno está incluido en el presente psíquico. Así, podemos observar los detalles de una emoción acabada de vivir, o de un esfuerzo de la memoria o de un largo proceso que vive nuestra voluntad. Ejemplo.

·         Hace un instante tuve una tremenda emoción cuando vi un atropello automovilístico, el corazón parecía salirse por mi boca. (Esto puede ser de alegría o de tristeza).

·         La palabra Introspección viene de dos voces Latinas:

INTRO                 :           Que significa dentro

INSPICERE         :           Mirar

La Extrospección: Consiste en la observación del aspecto exterior de un individuo, para conocer a través de dicho aspecto la vida psíquica que expresa. La palabra extrospección significa mirar hacia fuera.

La vida mental no se queda encerrada dentro de sí misma, sino que más bien se exterioriza; y se hace a través de múltiples formas; gestos de rostro, movimientos de cabeza, del cuerpo, y de los miembros; acciones y reacciones; cambios de voz, palpitaciones, rostro, palpitaciones aceleradas, etc.

Mediante la extrospección afirman algunos psicólogos se puede conocer el YO personal, la vida mental del YO; por las distintas y múltiples manifestaciones personales.

a.       Experimentación: Provocación artificial del fenómeno, se manipula, se desintegra la conducta, repetición del fenómeno.

b.      Método clínico:

-          Evolutivo: Observación de acontecimientos como se produjeron en la historia del sujeto.

-          Propiamente dicho: Relación terapeuta – paciente, investiga el caso, el centro de interés es el ajuste de la conducta.

   

                           

                                

II.                TÉCNICAS (PROCEDIMIENTOS):

a.       Test Mentales: Son pruebas, miden, puede ser aproximada e indirecta.

Clases:

-          Cualitativas.

-          Cuantitativas.

b.      Cuestionarios (se describe el paciente).

c.       Encuestas: Sirve para determinar el problema por medio de preguntas.

d.      Entrevista: Declaraciones de los pacientes.

PERIODO CIENTÍFICO DE LA PSICOLOGÍA

 

 

 

                                        

FACTORES DETERMINANTES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

1.      ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: La conducta humana.

2.       CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Describe los factores biológicos y ambientales

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I. Los factores biológicos:

· Herencia                          · Maduración

II. Factores Ambientales

●   Medio físico                   · Medio social          · Medio cultural

III. En el comportamiento en las diferentes etapas  del desarrollo del humano

CONCEPTO DE CONDUCTA:

Modo de ser del individuo y conjunto de acciones que lleva a verbo para adaptarse a su entorno o la conducta es una respuesta a una motivación o estímulo. Esta respuesta puede ser:

v  Fisiológicas…..……….. Comer, necesidades fisiológicas, sueños.

v  Verbales……………….. Utilizar la palabra.

v  Encubiertas……………. Señas, gestos faciales (arrugar la frente…………).

v  Motora…………………...Caminar, correr, jugar.

EL LENGUAJE CORPORAL El lenguaje corporal es todo lo que tú trasmites por medio de movimientos o gestos y delata completamente tus sentimientos o percepción acerca de la persona con la que estás interactuando.       Cuando conversas con una o varias personas, reflejas y envías miles de señales y mensajes a través de tu comportamiento. Así que presta atención y  sácale provecho a los siguientes datos. Esta es una lista de actos corporales y lo que indican cada uno de ellos: -      Acariciarse la quijada -> Toma de decisiones -      Entrelazar los dedos -> Autoridad -      Dar un tirón al oído -> Inseguridad -      Mirar hacia abajo -> No creer en lo que se escucha -      Frotarse las manos -> Impaciencia -      Apretarse la nariz -> Evaluación negativa -      Golpear ligeramente los dedos -> Impaciencia -      Sentarse con las manos agarrando la cabeza por detrás -> Seguridad      en sí mismo y superioridad -      Inclinar la cabeza -> Interés -      Palma de la mano abierta -> Sinceridad, franqueza e inocencia -      Caminar erguido -> Confianza y seguridad en sí mismo -      Pararse con las manos en las caderas -> Buena disposición para hacer algo -      Jugar con el cabello -> Falta de confianza en sí mismo e inseguridad -      Comerse las uñas -> Inseguridad o nervios -      La cabeza descansando sobre las manos o mirar hacia el piso -Aburrimiento -      Unir los tobillos -> Aprensión -      Manos agarradas hacia la espalda -> Furia, ira, frustración y aprensión -      Cruzar las piernas, balanceando ligeramente el pie -> Aburrimiento -      Brazos cruzados a la altura del pecho -> Actitud a la defensiva -      Caminar con las manos en los bolsillos o con los hombros encorvados       -> Abatimiento -      Manos en las mejillas -> Evaluación

LA KINESIA

                Es el lenguaje del cuerpo, es un lenguaje no hablado.  Sus funciones son:

1. Reforzar                         : Hago lo mismo que hablo.

2. Sustituir                           : Reemplaza la comunicación verbal.

3. Contradecir                    : Digo una cosa y hago otra.

4. Complementar              : Hacer gestos iguales a los hablados.

5. Acentuar                         : Dan énfasis.

6. Regular                           : Verificar si se entiende.

PROXENETICA               : Distribuir entre una persona y otra.

1. Zona Social                    : 50 cm.  -  1m.

2. Zona de Conexión        : 1m.  -  3m

                                                  Recién conocidos.

3. Zona Intima                   : 60  -  50 cm

                                                 Miembros de la familia

4. Zona Formal                  : 3m  - Profesor - Alumno

ELEMENTOS:

- Kines                  : Movimientos                           - Kinema        : Significado

- Alokines             : Parte del cuerpo utilizado en el movimiento.

CABEZA

Derecho                                : Actividad Intelectual.     Inclinado hacia abajo: desea continuar con el tema.

 Izquierdo                            : sumisión, poca actividad intelectual.   Centro: Posición central.

ROSTRO:

1. Sonrisa Superior           : Entre amigos.

2. Sorisa comprimida      : Intentando no reír.

3. Sonrisa Oblonga           : Revela grado de agresividad.

4. Sonrisa Secreta             : Sonríe para sí mismo. Recordando.

5. Sonrisa Falsa                 : Parecida a la superior (para fotos).

6. Monalsisa                       : Sonreír de algo que supuestamente sé más.

7. La Gran Sonrisa           : Con sobresa.

8. Sonrisa  Amplia            : Risa sin tapujos (a tu gusto)

MIRADA

1. De negocios     : A ojos y nariz.                                  2. Social                              : A ojos y boca (amigos)

3. Intima              : A ojos y cintura.                               4. Reojo                               : Interés o apatía.

MANOS

1. Mucho              : Poca profundidad psicológica habla por hablar.

2. Poco                  : Mayor profundidad Psicológica y piensa para hablar.

3. Regular            : De idiosincrasia variable.

SALUDOS

1. Del guante                       : Quiere brindar confianza. Saludo.

2. Frío o del pescado        : Persona huraña

3. Del triturador                : Dominante. Psicológicamente quiere dominar.

4. Palma hacia arriba      : Dan el control a la otra persona.

5. Palma hacia abajo       : Quiere dominar.

6. Equilibrada                   : Vertical, entre amigos.

PIERNAS

1. Cruzado los tobillos                     : Inseguridad, retraído, busca protección.

2. Posición vertical                           : Receptiva.

3. Piernas cruzadas                          : Receptiva crítica.

4. Piernas y brazos cruzados         : más crítica, muy cerrado.

 ASPECTOS DETERMINANTES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

El comportamiento humano está determinado básicamente por tres factores:

· Biológicos, que comprende la herencia, la maduración

·Los factores ambientales que son el medio natural. El medio social y el medio cultural

· Los factores personales que están constituidos por el Yo que es producto de los factores biológicos y ambientales

I. LOS FACTORES  BIOLÓGICOS

· La Herencia: es el proceso por el cual se trasmite ciertos rasgos características de los padres a sus hijos.

El espermatozoide y el óvulo tienen en sus respectivos núcleos 23 cromosomas  estos están depositados los genes que son pequeñísima  partículas sub microscópicas constituidas por cadenas de ácidos que tienen rasgos y características provenientes del padre y de la madre (Se trasmiten características como el color de ojos, de piel, cabello, etc.)

Existen genes recesivos y dominantes.

Los dominantes son los que imponen su calidad cuando se aparejan con otro gen.

Eje: Los ojos castaños son dominantes sobre los ojos azules que so recesivos.

Por su parte los genes recesivos son los que no imponen su calidad cundo aparean con un gen determinado.

Eje: Padre y madre con ojos castaños y que tengan el color azul como recesivo, uno de sus hijos puede ser de ojos azules.

Existen dos tipos de herencia:

Herencia biológica: Se manifiesta en forma más definida en el aspecto corporal externo de los seres humanos: así por ejemplo el color de los ojos, de la piel, cabello, rasgos faciales, talla, etc.

Herencia psicológica: Es muy compleja y difícil de determinar, debido a la influencia que ejerce el medio ambiente sobre la conducta o comportamiento de la persona.

· LA MADURACIÓN: Es el proceso por el cual el individuo llega al estado de desarrollo requerido para la aparición de determinada conducta sin necesidad de aprendizaje previo.

  Es decir, la maduración se refiere al desarrollo suficiente de los tejidos, músculos, etc., y que permite a la persona, sentarse, pararse, comer, hablar.

  Se desarrolla en el transcurso de los meses y los años de la vida del niño

II. FACTORES AMBIENTALES

El medio ambiente del hombre está formado por todas las influencias que recibe el ser humano desde su concepción hasta su muerte.

Comprende:

· MEDIO FÍSICO O NATURAL: Está constituido por medio físico o mundo de la naturaleza y comprende todos los objetos y fenómenos que no son producto de la acción humana como la configuración geográfica, el clima, la flora, la fauna, etc. Estos factores influyen en el hombre condicionando su manera de vivir, sus ocupaciones, tipo de alimentación, costumbres y algunos rasgos de su carácter

Ejmp: Son diferentes las reacciones de los habitantes de la costa y de la sierra peruana.

· EL MEDIO SOCIAL: El hombre desde que nace se encuentra con una sociedad está en marcha e interactúa con otra personas, el conjunto de estas personas es el llamado ambiente o medio social que tiene un gran influencia en la conformación del comportamiento.

El medio social está conformado por la familia, el centro educativo, los amigos, los vecinos, los del centro laboral, la universidad, etc.

III. MANIFESTACIONES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

§  EL LENGUAJE: Es aquel sistema de símbolos que permite la comunicación a un nivel comprensivo y expresivo.

     En su lecho de muerte, el payaso inglés Johnny Patterson, estaba siendo examinado                           Este, tratando de infundirle ánimos, le dijo:
     - Bueno Johnny, te veré por la mañana...
     - Eso seguro, doctor. Pero, ¿le veré yo a usted?

§  EL RUMOR: Son informaciones tergiversadas sobre una persona, grupo o institución, ejemplo los chismes.

§  LAS CREENCIAS: Ideas ajenas a todo sustento lógico causal sobre una problemática situacional, asumida como verdadera en la mayoría del grupo social, ejemplo: idea que algunos fetiches ayudan a espantar la maldad.

§  COSTUMBRES: Son comportamientos estereotipados (marcados) que se repiten en la mayoría del grupo social, ejemplo: las tradiciones.

§  IMITACIÓN: Reproducción parcial o total del comportamiento observado de un modelo, ejemplo; la moda, los valores, etc.

§  LA SUGESTIÓN: Son ideas que se presentan súbitamente en un determinado grupo irrumpiéndole su esquema lógico, ejemplo: los avisos publicitarios.

§  LA OPINIÓN PÚBLICA: Son posturas o criterios que tiene el público frente a una situación, influenciado por los medios de comunicación, ejemplo: Talk show.

§  LA MULTITUD: Conjunto de personas que comparten sentimientos, ideas y fines comunes, ejemplo: los mítines políticos.

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

MADURACIÓN Y MADUREZ

1. DESARROLLO: Son aquellos cambios que ocurren en la estructura orgánica y comportamental del individuo en función  a la interacción de los factores biológicos (Herencia y maduración) y ambientales (aprendizaje y socialización).
2. MADURACIÓN: Son todos los cambios fisiológicos que están genéricamente programados y que van a permitir al organismo estar apto para desarrollar una conducta o función determinada.
3. MADUREZ: Este Estado es producido de la maduración en donde el sujeto es apto para la adquisición de una conducta o el desarrollo de una función. Estará relacionado con el nivel potencial del sujeto u se edad.

I. ETAPA PRENATAL: Fase Gestacional

   Esta etapa comprende desde la fecundación del óvulo por uno de los millares de espermatozoides que son depositados en la vagina normalmente como consecuencia de la cópula y la eyaculación, hasta el nacimiento del nuevo ser. Los espermatozoides llegan a través del útero, a la trompa de Falopio en donde se produce la fecundación.

A.     FASE GERMINAL: (Periodo Ovular) Comprende los primeros 14 días del embarazo. Al finalizar ésta fase las células que rápidamente se han multiplicado se especializan formando 3 capas: Una externa, una media y otra interna respectivamente.

B.     FASE EMBRIONARIA: Desde el décimo cuarto día hasta la octava semana. Durante esta fase llamada embriogénesis u organogénesis, se forman los órganos del cuerpo que se originan de las capas germinales de la fase anterior.

C.     FASE FETAL: (De la octava semana al nacimiento). Empieza con la aparición de las primeras células óseas. Este periodo se caracteriza por el rápido crecimiento y los cambios en la forma del cuerpo. Tiene forma humana diferenciada. Se notan los miembros superiores e inferiores: dedos y rostro. Los sistemas nerviosos: sanguíneo, endocrino y visceral son muy avanzados. Aparecen conductas reflejas: receptibilidad emocional entre otros.

                        

                          Gestación                                Embrión                                  Fetal

   

II.  ETAPA PERINATAL O PROCESO DEL PARTO:

     El parto consiste en una serie de contracciones rítmicas y progresivas del útero que causa la dilatación de la cerviz uterina. Esta  dilatación hace posible el pase del nuevo ser hacia el exterior del organismo materno.

     Aunque los partos difieren mucho uno de otros, todos los vaginales siguen un mismo modelo básico de tres etapas:

a.      La Etapa Inicial: En la que empiezan las contracciones y el cuello del útero se dilata para permitir al feto moverse hacia la salida del útero.

b.      La segunda etapa: Empieza cuando el feto entra en el conducto uterino y termina con el nacimiento.

c.       La tercera etapa: Se produce con la expulsión de la placenta.

III. ETAPA POST NATAL:

     Es la etapa posterior al nacimiento en este punto vamos a señalar, sobretodo las características principales del neonato y del lactante.

a.       NEONATO: Individuos que comprenden el primer mes.

b.      LACTANTE: Individuos que comprenden el primer año.

     LA INFANCIA: Comprende el  nacimiento hasta los 12 años. Abarca:

a.                PRIMERA INFANCIA: Desde el nacimiento hasta los tres años.

En este periodo los principales actos de aprendizaje son:

-  El lenguaje y él camina. Se realiza entre 1 y 2 años aproximadamente.

-  Es la época en que sus intereses y sus juegos sensoriales son (ver – oír - tocar) y a ello se suman los intereses glósicos (repetir sonidos - hablar) y motrices como (gatear, saltar, trepar).

-  Reflejo natatorio: Cuando el niño es puesto en el agua boca abajo, realiza movimientos natatorios bien coordinados

-  Los niños aprenden a conocer el mundo a través de sus sentidos.

-  Su habla prelinguística: antes los bebés emiten la primera palabra. Primero lloran y el llanto adopta diferentes modelos, intensidades y tonos para indicar hambre, sueño, dolor. A las 6 semanas arrullan cuando están contentos entre los 4 y 6 meses, balbucean, repitiendo diversos sonidos consonánticos y vocálicos simples (ma-ma-ma)

-  A los 9 ó 10 meses imitan los sonidos de los demás incluso sin entenderlos. El bebé pronuncia su primea palabra, alrededor del año.

                            

b.                SEGUNDA INFANCIA: Comprende de 3 a 6 años. En este periodo se hace evidente la curiosidad sexual y la necesidad de información. El niño ya puede por sí mismo realizar algunas conductas psicomotoras como: comer, lavar, peinarse, vestirse, etc. Su actividad principal es el juego, desde el punto de vista de la sociabilidad, busca la compañía de otros niños para jugar. Posee un pensamiento mágico. Tiene curiosidad por conocer todas las cosas. En este periodo se presenta dos fenómenos psicológicos según la teoría de Sigmund Freud: el complejo de Edipo en el varón y complejo de Electra en la mujer.

 

c.             TERCERA INFANCIA: Comprende de 6 a 12 años. Se acentúa la separación entre varones y niñas, principalmente en el juego. Tiene preocupación intelectual. Se interesan por el nacimiento de los niños y por todo lo concerniente a la sexualidad. Entre los 7 u 8 años, el pensamiento infantil va siendo cada vez más objetivo y lógico, hasta hacerse racional. Tiene noción de tiempo y espacio.

ADOLESCENCIA: El término adolescencia se deriva de la palabra latina adoleceré, que significa madurar. La adolescencia es el periodo que nos sitúa entre la infancia que dejamos atrás y la edad adulta en la que embarcamos.

Los aspectos biológicos de la adolescencia son:

La época de crecimiento y diferenciación: es el periodo de maduración de las glándulas sexuales. Hay aptitud para la procreación. El adolescente masculino tratará de de ser prototipo “varonil”, interesado en la práctica de los deportes y actividades físicas.

Las características de la adolescencia son:

-          Necesidad de autonomía e independencia.

       

-          Egocentrismo efectivo

-          Un periódo de aparición de intereses vocacionales

-          Es la época de aparición de los intereses sexuales.

-          Es una época de desarrollo y crítica de valores. Aparece una discrepancia entre los ideales juveniles y la realidad (fantasía)

      

-          Existe la preocupación de tratar de emancipar la sumisión de la niñez, se rebela con la autoridad.

-          Se preocupa por su aspecto físico y su futuro.

-          La práctica del onanismo o masturbación.

 Cuando te enamores, no te  enamores  del amor

  Enamórate de alguien que:

Te ame, que te espere, que te comprenda aún en la locura;

 de alguien que te ayude, que te guíe,

que sea tu apoyo, tu esperanza, tu todo.

Enamórate de alguien que no te traicione, que sea

fiel, que sueñe contigo, que sólo piense en ti, en tu rostro,

en tu delicadeza, en tu espíritu y no en tu cuerpo o

en tus bienes.

Enamórate de alguien que te espere hasta el final, de alguien que sea lo que tú no elijas, lo que no esperes.

Enamórate de alguien que sufra contigo, que ría junto

 a ti, que seque tus lágrimas, que te abrigue cuando sea necesario,  que se alegre con tus

alegrías y que te dé fuerzas

después de un fracaso.

Enamórate de alguien que vuelva a tí después de las peleas,

después del desencuentro, de alguien que camine junto a ti,

que sea un buen compañero, que respete tus fantasías,

                                                            tus ilusiones.

Enamórate de alguien que te ame.

No te enamores del amor, enamórate de alguien que este enamorado de tí.

       JUVENTUD:

Los problemas de esta época se centran en torno a la formación de una nueva unidad familiar y el desarrollo profesional y ocupacional. Adquiere desarrollo intelectual o académico y físico.

       LA ADULTEZ

A.     JOVEN ADULTEZ:

-          Progresiva independencia y auto sostenimiento económico.

-          Definición de estilo de vida personal y familiar.

-          Forma un plan de vida

-          Progresivamente se logra una mayor estabilidad afectiva y emocional

-          Mejor etapa para el rendimiento intelectual.

B.     ADULTEZ INTERMEDIA:

-          definición de la personalidad

-          Asume roles sociales

-          Logro de objetivos trazados

-          Mejor etapa para el rendimiento profesional y laboral.

-          Etapa de mayor estabilidad emocional.

C.     ADULTEZ – ADULTEZ

El Ser Humano alcanza la plenitud de su evolución biológica y psíquica toma una percepción muy objetiva de la realidad, se establecen relaciones interpersonales más duraderas y permanentes. En este periodo se presenta en las mujeres la menopausia (síndrome de climaterio). La andropausia en varones no es una generalidad, esta es una disminución del organismo y la capacidad eréctil.

      

                              

 LA SENECTUD:

El climaterio o menopausias, significa en las mujeres la cesación de la menstruación y la consiguiente posibilidad para no seguir concibiendo. Se llama también “edad crítica”. Los varones entre 50 y 60 años también tiene “edad crítica”, caracterizada por los sentimientos de depresión, la excerbación de la autocrítica, miedo al futuro, etc. Tiene una visión retrospectiva.

La mujer tiene dificultad para aceptar la pérdida de sus atractivos. Al varón le preocupa la disminución de su potencial sexual y su capacidad para el trabajo. La senectud es el periodo de debilitamiento del organismo, de alteración de las capacidades psicológicas como fatiga mental, rasgos de egoísmo, alteración en el pensamiento lógico.

ENVEJECIMIENTO Y NUTRICION

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

El asumir nuestra sexualidad tiene que ver con muchos factores. Uno de ellos  es el rol de género, que tiene que ver con las actitudes que se espera  de cada persona en relación a su sexo en determinadas sociedades y culturas.

            En algunos casos estos roles, están cargados de ideas prejuiciosas con relación a actitudes y comportamientos que son atribuidos a varones y mujeres.  Se manifiestan por ejemplo, a través de la discriminación frente a la realización de actividades, ya sea en el trabajo, en la familia y en las relaciones interpersonales en general.  Por ejemplo, hay puestos de trabajo que sólo se espera sean desempañados por varones, o en algunas familias las tareas domésticas están designadas en su totalidad a las mujeres.

            En algunas comunidades del Perú, se valora más al varón que a la mujer, incluso antes de nacer.  Por ejemplo, cuando una mujer tiene como primer bebé una hija, se dice que ha nacido un “wasi gasto”; es decir, alguien que lo único que producirá a la familia es “gasto” y, por lo tanto, no trae ingresos.  Sin embargo, para otros, cuando nace una niña se dice “taqe”, que en quechua significa “granero”, alguien que nos ha nacido y cuidará que nuestra despensa esté siempre llena.

            Todavía persiste la tendencia a considerar que tener el primer hijo  varón, demuestra la hombría ante la mujer y la propia familia.  Se considera que será el heredero del apellido, el jefe de familia, la ayuda en el trabajo de campo.

            Muchas veces escuchamos que vivimos en una sociedad machista, en donde se cree que el varón es más capaz que la mujer en diferentes aspectos y que, por lo tanto, ella debe estar supeditada a él.  Sin embargo, ambos son capaces de  de desarrollarse como seres humanos asumiendo diversas funciones y destacando en ellas.

     Algunos estereotipos se expresan en las siguientes afirmaciones y situaciones que conducen a actitudes y comportamientos, como por ejemplo:

-          ¡Mujer al volante… peligro andante!

-          El hombre a veces usa su fortaleza física a fin de lograr una actitud sumisa de parte de la mujer.

-          Los hombres tienen más carácter para conducir una empresa; por lo tanto, es mejor que los gerentes sean varones.

-          En casa le dan más prioridad al estudio de los hijos varones que al de las mujeres.

-          El hombre es quien debe proveer lo económico a la familia.  Si la esposa ella trabaja, ella ayuda, aunque no es su responsabilidad.

-          La mujer se debe ocupar de las labores domésticas.  Si el esposo lo hace, sólo esta ayudando, no es su responsabilidad.

-          ¿Una mujer mecánico?

-          ¿Un hombre secretario?

Si asume estas u otras ideas estereotipadas como ciertas, pueden limitar nuestras metas y expectativas, nuestras relaciones interpersonales; ya que, por ejemplo podrían limitar las profesiones a elegir  o la expresión de sentimiento hacia los demás.

      Si analizamos las frases presentadas, veremos que ninguno de esos comportamientos depende del sexo de la persona.  Por ejemplo, que un varón o una mujer sean mecánicos depende de sus habilidades e intereses, no de su sexo.

      De igual manera, muchas veces, por circunstancias socioeconómicas, el esposo puede quedarse sin trabajo, en la casa, y la esposa salir a trabajar.  Entonces, él tendrá que dedicarse a las labores domésticas y, ella a trabajar fuera de la casa y esto no depende del sexo, ni tampoco debiera hacer sentir mal a uno ni otro, ya que en cualquier campo se pueden desarrollar como personas productivas y satisfechas con su modo de ser.

      Sin embargo, la presencia de estereotipos, hace que muchas personas asumamos actitudes prejuiciosas respecto al propio sexo y al sexo opuesto.  De allí la importancia que tomemos conciencia de la necesidad de romper estos estereotipos para asumir una vida más satisfactoria y plena.

MITOS SEXUALES

      Los mitos sexuales suelen ser relatos o afirmaciones con apariencia de realidad, que contienen información sexual equivocada o carente de su valor científico, aunque sean muy populares.          Algunos mitos puede llegar a ser hasta graciosos; sin embargo, la mayoría sólo logra confundir y mal informar a la gente.

ACLARACION DE ALGUNOS MITOS POPULARES SOBRE SEXUALIDAD

1. Durante la menstruación una mujer no debe practicar deportes, ni lavarse el pelo.

Falso, no provoca  daño alguno, las mujeres durante la menstruación  pueden participar en sus actividades diarias sin ningún problema.

2. Una mujer no puede quedar embarazada la primera vez que tiene relaciones sexuales.

Falso, si la mujer ha llegado a la pubertad y se encuentra ovulando puede quedar embarazada, aun si es la primera vez que tiene relaciones sexuales.

3. Tener relaciones sexuales parados u orinar después de tener relaciones sexuales evita que la mujer salga embarazada.

Falso, ninguna de estas actividades evita el embarazo.

4. Retirar el pene de la vagina  antes de eyacular  es una forma efectiva de prevenir el embarazo.

Falso, El coito interrupto no es efectivo para prevenir el embarazo.  Antes de la eyaculación, se segregan fluidos preeyaculatorios que contiene miles de espermatozoides capaces de fecundar e óvulo y producir el embarazo.

5. Los hombres tienen deseos sexuales más fuertes que las mujeres.

Falso, el deseo sexual varía de una persona a otra y no esta sujeto al sexo.

6. “Todos lo hacen y yo… también”.  La mayoría de adolescentes, especialmente los varones, tienen relaciones sexuales.

Tanto se publicita el “sexo” que se tiende a sobrestimar la cantidad de jóvenes que tienen relaciones sexuales.  En estudios hechos en Latinoamérica, el porcentaje de jóvenes entre 15 y 17 años que reconocen  haber tenido por lo menos una relación sexual se encuentra entre el 25% y 30%.

Además sucede que muchos manifiestan mantener relaciones sexuales por jactarse ante los demás.

7. El tener relaciones sexuales enriquece la relación entre los enamorados.

Falso, al contrario, en muchos casos la empobrece, ya que el encuentro sexual se convierte en el núcleo central de la relación y se bloquea el desarrollo del aspecto emocional y del conocimiento mutuo.

ACTIVIDAD

1.      ¿Cómo se espera que sean los varones? ¿Y las mujeres?

2.      ¿Qué es un estereotipo? Da ejemplos.

3.      ¿Qué es un mito?  Da ejemplos.

4.      ¿Qué es el machismo?  Da ejemplos.

5.      Recuerda una situación en la que hayas sentido que no podías hacer o decir algo por el hecho de ser varón o mujer.

VOCABULARIO PSICOLÓGICO:

Alumno (a), ponga usted el concepto de cada vocablo:

1. REFLEJO: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. NARCISISMO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. COMPLEJO: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. MADURACIÓN: …………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..

5. PUBERTAD. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6. EGOCENTRISMO: ………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..

7. FANTASÍA: ………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………...

8 INDEPENDENCIA: ………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………...

9. VALORES: …………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………...

10. ILUSIÓN: …………………………………………………………………………………............

…………………………………………………………………………………………

11. ADOLESCENCIA

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. ESTEREOTIPO

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

13. COMPLEJO

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

                             EL DECIR NO TENGO TIEMPO, ES PRETEXTO PARA NO HACER LAS COSAS